历史教研组
心存敬畏，行稳致远

 

　　历史承载着许许多多的延续，像一条河，从过去流向我们，再由我们流向未来。我们不能决定它从何处流来，却会影响到它流向何方。2018年，烟台一中历史教研组先后获得“烟台市学科示范基地”“烟台市高中学科课程基地”等荣誉称号，这既是对历史组工作的肯定，同时也给历史组提出了更高的要求。对于历史教学，我们一直心存敬畏，行走在成就学生、成长同伴、成全自己的路上！

 

　　存敬畏之心，登方位之高，望未来之远

　　北大教授阎步克说：“史学提供一种特有的训练，我们从一些看似枯燥艰涩的东西开始，逐渐去领会一种学术的境界，去掌握一种求真的技能，去积累一种贯通今古的智慧，去培养一种对人类命运的关怀。那理性和良知的训练，才是使人终身受益的东西，也是我们的校园为什么会成为精神家园的东西。”

 

 

　　有鉴于此，历史组秉承“高考大目标，人文进课堂”的教育理念，充分发掘历史课程的人文内涵，重视学生的人文教育，引领学生在更为丰富和开阔的视野下思考问题，帮助学生形成正确的历史观，为新时代青年之兴、国家之强服务。

　　学生的成长是全方位的，我们不以学习成绩作为衡量学生唯一标准，而是尊重、关心每一个学生，使其健康成长，培养学生成为综合发展的个体，成为胸中有大格局的人。在常规教学中，历史组利用独特的学科优势，设计多种教学活动，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化、耳濡目染中习得一些做人做事的道理，从而引领学生站在历史的高度，深层次思考个人命运与国家需要结合。例如，开展以“历史上的今天”为主题的课前演讲，让学生站在今天看过去，更能体会历史传承的责任担当。

　　立鸿鹄之志，聚团结之力，行务实之举

　　一直以来，历史组的氛围都十分和谐融洽。我们讲奉献、讲协作，尊重个性，鼓励创新，老教师们谦逊热心，年轻教师积极上进，整个教研组稳步发展。

　　历史组年轻教师的迅速成长，是有目共睹的。这固然跟他们自身素质优秀有关，当然也离不开教研组一直以来对年轻人的培养：在规范中引领，拉直成长的跑道，缩短入职转型期。年轻教师有热情、有精力，眼界开阔，但是他们缺乏经验，在工作初期可能会产生理论与实践不符的困惑，甚至会碰壁，会迷茫。

　　自他们执教以来，历史组对组内年轻教师的备课、教案、听课、上课等工作提出了严格要求，尤其要求青年教师重视并撰写教学反思，使他们尽可能少走或不走弯路。

　　一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但写三年的反思，却有可能成为名师，年轻老师们亦认真对待，具体、深刻地完成每次反思。在理论方面，不断总结教学经验，实现自我丰盈；在实践方面，年轻教师更是积极参与各级展示课，在实战中历练。

　　每逢汇报课、优质课，历史组全员出动，磨课、磨题、讨论、争执，务求尽善尽美，一个人授课，背后支撑的却是整个历史组，正是如此历史组教师在参加各级各类比赛中才能屡屡折桂。成长，不是一个人的独自前行，而是一群人的守望相助，一锤一锤钉钉子，一项一项抓落实，比学赶超、赛龙夺锦，何其乐也！

　　抢机遇之先，集笃行之功，续奋进之行

　　诗人臧克家写过一首诗：“块块荒田水和泥，深耕精作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”。从知识到能力再到今天的核心素养，几轮课改，烟台一中历史教研组从不掉队。历史组坚持“在把握大势中抢占先机，在对标高考中找准方向，在百舸争流中增创优势”的原则，仔细研究新课改新高考精神，购置了大量相关书籍。

 

　　历史办公室，是真正的“书香门第”，除了公用的大书柜，每位教师还有自己的书架，摆满各种书籍，高瞻远瞩，接轨前沿，理论和实践相结合，推动课堂教学的突破。

　　教而不研则浅，研而不教则空，努力打造学研型教研组。读，提升专业高度；思，挖掘思维深度；研，拓展领域宽度。总结教学经验，反思教学中生成的问题，寻求解决问题的策略，用理论的视角审视自己的工作，将教学与教研相结合，增强教学的活力和生命力。

　　兵贵精，将在强，历史组人员不多，但在各级优质课比赛中均斩获好成绩：国家级优质课2人，省级优质课2人，市级优质课一等奖10余次，且多次承担烟台市历史教育教学各项任务，如高三一轮、二轮复习示范课、新教材展示课、高考经验总结交流等。多人获得省级、市级课题教学成果奖，承担多项省、市级课题研究；撰写的课例和论文，屡屡被刊印出版，充分发挥历史学科“示范基地”和“课程基地”的示范引领作用。

　　为者常成，行者常至

　　历史的世界无限广阔，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑。今后，烟台一中历史教研组将永葆敬畏之心，汇聚坚不可摧的澎湃力量，以“乱云飞渡仍从容”的定力，以“板凳要坐十年冷”的态度，以“石破不可夺其坚”的毅力，踔厉奋发、笃行不怠，闯关夺隘、筑梦圆梦，方能不负历史、不负时代、不负人民、不负学生！